数学教研组会议发言稿由的会员投稿精心推荐,小编希望以下3篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
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感谢各位领导,各位老师对我的关心信任,聘选我为数学组教研组长。数学组作为一个大组,承担着学校升学的重担,作为数学教研组长,总担心会辜负领导和同事们的期望,心里感到十分忐忑不安。下面就数学组教师的基本情况, 数学组近期的成绩和面临的压力以及以后组内工作思路作简单介绍。
一、数学组的基本情况
数学组新老校共57人,高级18人,他们积累了宝贵的经验,中一34人,他们是数学组的中坚力量,其中够凭高级的有22人,是我们数学组面临的最大难题,中二5人,是我们数学组的后起之秀。从年龄上看45岁以 上15人,40至44岁6人,35至39岁25人,30至34岁7人,30岁以下4人。整体上以中青年老师为主,年轻老师偏少,结构不是很合理,五年后40岁以下只有11人。
二、数学组近期的成绩和面临的压力
近一年来,彭校长,聂帅,王道金主任,李大平主任,刘才华老师,王艳荣老师等人在各种报刊杂志上发表过文章,数学组在课题研究上交了近三十篇论文,王伟老师讲课获随州市一等奖。连续两年高考,数学组理科一类上线百分率获随州市第一,明年高考争取再夺第一。20xx年,20xx年随州市最高分都出自于我们数学班主任。新校数学班主任十六人,老校数学班主任五人,约占我校班主任总人数的百分之四十。今年高考,数学班主任全面丰收,新校汪主任,候俊,张伟受到上级表彰,刘建光老师班上演逆袭,汪伟老师得到学校认可,成为最年轻的培优班班主任。老校复读班,石承舟老师班上考得最好,应届班,孙坤明老师班上考得最好。新高三,邓主任班大有超过汪伟的趋势。个人历史靠自己来书写。数学组面临最直接的压力是数学组的高级职评审,这几年数学组没评上一个,一方有外部原因,另一方与我们数学老师出蛮力,干直活,不积极创造条件有关,再者,数学组在学科带头人和骨干教师评比上不是很积极,所占比例偏少。不过,我们有些数学老师正在积极创造条件,把自己做大做强。其次随州一中,二中改革力度大,特别是随州二中的王桂兰校长,厉兵秣马,强势出击,将来肯定对广水一中有所冲击。
三、数学组的教研活动的开展和工作思路
1组织好每学期的教研组的教研活动,每学期两次,活动要有实效性,有针对性。每学期开始,由各年级备课组长主讲,谈一下本组工作计划,上学期的教学得与失,教学进度,试卷的选题与命制。统一练习,公开课的安排等问题,各组之间相互借鉴交流,每学期期中考试后,由一些经验丰富,成绩显著的老师,班主任,参加高考阅卷老师,参加外地学习的老师主讲,谈一下自己的教学经验和方法,实验班与普通班的分层教学问题,课本教材重点难点的把握,例题的选取,知识的拓展与延伸。课本有价值的问题,挖掘与探究并适当的整理,让各年级的老师相互交流,取长补短,找到适合自己和本班的教学方法,我个人感到我们平时课堂教学和练习一是贪多求快,二是放不开,包办过多,三是忽视与学生沟通交流,忽视学生学习习惯和意志品质培养,忽视学生学习激情的培养, 俗话说亲其师,信其道。教师必须主动承担改善师生关系的责任,要尊重学生的劳动,用信任的心态引导学生,用虚心的态度听取学生的建议,及时调整教学策略,鼓动学生学习数学的热情,营造平等宽松的氛围,让学生积极愉悦地学习,才能取得理想的效果。
2收集和整理好各年级考试的试卷和电子稿件,以备来年之需,收集整理好教师发表论文和讲课获奖证书的复印件,让老师们感受到自己走向成功的步步伐。
3组织好各年级的数学培优教学,全面收集培优资料,力争我校有较多的同学获得全国二等奖,力争让更多的学生上名校,力争有学生获得清华,北大保送加分资格。
4组织和落实好公开课,既要让年富力强的中年老师搞好传帮带,上好示范课,又要让富有探索精神的青年老师上好探究课。更要让各位老师从中学习思考,在评课活动中踊跃发言,相互交流,共同提高。平时要发现能讲大型公开课的苗子,组织好这些老师参加市级和省级公开课比赛。
5组织老师积极参加课题研究和论文的撰写,要求平时老师结合自己的教学实际,以自己的课堂教学和平时的经验积累为素材,结合自己对新课标学习的体会,对新大纲的理解,借鉴报刊杂志的写法找到适合我组的教科研的新路子。保证我组老师在评职晋级中处于领先地位。 论文讲课得奖重在平时积累,机会总是留给有准备的人。这半年我们数学组要参加省讲课比赛随州市的选拔,参加随州市论文评比,望大家早作准备,特别是要为评职称作准备的那几十人。
6要注重坐班的落实,注重办公室卫生和纪律,只有时间保证,才能取得好成绩,加强备组长之间的联系,加强年级之间老师的交流,打好团体协作战,充分利用办公室黑板安排一些教学事务,培优班老师要参加一些跨年级教研活动。平时老师有些事,要相互照应,和慰问。
7作业和练习要适量,要统一,特别是放假和临近考试,一次发很多练习不是很现实,一个是讲解处理不到位的问题,二是养成学生做作业不认真甚至抄袭的坏习惯。
8组织老师学习考试大纲,多研究高考题。高考许多题都可以在课本上找到原型。平时多阅读报刊杂志,学习上面一些先进理念和解题方法。今年我们准备把数学杂志过刊装订成册,以供大家查阅。
9深化课堂教学研究,推进课堂教学改革,突出各年级的侧重点
(1) 高一年级衔接教学,打好基础,培养良好学习习惯。以“低起点,精讲解,多练习,勤反馈”为教学的指导方针,注重作业精选、面批和更正,注重保护学生成功的体验,促进学生学习惯的`养成。注重平时教学资料的积累和提炼。平时备课注重老师间的沟通,保持进度相同,重点和难点一样,随时交流学生的学习和掌握的情况,适时的调整自己的教学计划,在教学中增加趣味性,注重变式训练,使学生在学习的过程中体会到数学的美,力争做一个有风度的教师和学生喜爱的教师,由于学生学习数学的习惯不好,作为起始年级要从规范化做起,从细小的一个集合的表示法做起,从一个经典错解的改错做起,使学生养成良好的习惯,和较高的学习数学的热情。保持适量作业,因为学生的习惯也要在做的过程中培养的,要提高数学成绩没有必要的训练是不行的,学生的计算能力和分析问题的能力,学生的熟练程度都建立在做的基础上,学生学习数学的过程是在不断纠错的基础上渐进的过程。
(2) 高二数学组着重研究新教材,了解新的信息,更新观念,面向全体学生,探求适合我校数学教学的模式。全面提高教学质量,为升入高三做好准备。通过对学生数学基础知识的检测,及时分析学生的数学学习情况并提出具体的建议和要求。研究近三年高考试题特点,把握高考动态,做到心中有数,有的放矢。让学生与高考有接触。
(3)高三数学备课组结合学校实际认真钻研教材、大纲和考试说明定位高考走向。帮助学生建立完整的知识体系、形成完整的处理数学问题的方法和能力。提升各类考生数学成绩。认真落实一轮,二轮复习, 认真分析每一次大型考试得与失,找到解决问题确实可行的办法。对于普通班,切实要抓好选择题,填空题和前四个大题,对于实验班,努力找到最后两题突破点,让尖子生数学有所突破。
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高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点。数学是一门思维能力相当强的科学,思维能力是数学学科能力的核心。关注学科特点,把握数学本质在数学学习和高考备考中十分重要,必须引起我们师生高度的重视。
一、高中数学知识结构
相对初中数学来说,高中数学的知识量和知识难度都增加很多。但从总体上来讲,高中数学的知识点可以分为六大块:函数、立体几何、解析几何、排概、数列、三角函数。通过对近几年高考数学试卷的分析,可以看出,理科数学中,函数分值约占23%,立体几何约占22%,解析几何约占17%,排概约占14%,数列约占7%,三角函数约占11%,另有10分的选作题(立体几何、解析几何、函数)约占6%。文科数学中,函数分值约占26%,立体几何约占20%,解析几何约占16%,排概约占12%,数列约占9%,三角函数约占11%,另有10分的选作题(立体几何、解析几何、函数)约占6%。
二、高中数学培养学生的能力
高中数学之所以要学习上述六大块知识,重在培养学生的思维,让学生能够在学习数学的过程中提升个人能力,更好应对学习和生活中的各种问题,这是高中数学的核心作用,具体来说:
1、函数——分类讨论能力
通过对函数的学习,锻炼学生学会根据不同的情况进行分类讨论。现实意义:生活中,我们遇到的很多事情需要分类讨论,比如购物,当自己需要购买一台洗衣机时,需要根据自己的经济状况以及洗衣机的性能,分类讨论买哪种款式和价位的最适合自己。
2、立体几何——空间想象能力
立体几何的学习,重在培养学生的空间感,锻炼空间想象能力。学生的空间想象能力可由观察能力、抽象能力、类比联想能力,对空间问题平面化的转化能力等逐步培养起来。
3、解析几何——化繁为简的能力
解析几何的学习,主要锻炼学生的运算能力和化繁为简的能力。这种学习不仅贯穿于数学之中,而且也贯穿于物理等其它学科和日常生活中。正确、迅速地运算、熟练地化简复杂的表达式是最为重要的数学能力之一。
4、排概——组合能力
排列组合和概率的学习,重在锻炼学生的组合能力。这种能力体现在日常生活中就是能将众多有效因素科学、合理地组合在一起,以便用最少的人力、物力最高效地处理事情,这是一种非常重要的数学能力。
5、数列——归纳推理能力
通过对数列的学习,培养学生找规律的能力。无论是日常生活还是科学研究,找规律的能力都必不可少。透过一系列纷乱、复杂的表面现象,准确的找到客观事物的规律性是我们正确认识事物的前提之一。
6、三角函数——分类讨论和抽象概括能力
之所以将三角函数和一般的函数分开来学习,是因为三角函数有其独特之处。三角函数的对称性、奇偶性、周期性等需要学生分类讨论,又要具备找规律的能力。
在高中数学教学中,我们教师应该注意以下几点:
1、认真思考如何合理创设问题情境,从实际引入将要学习的知识。只有创设合理的问题情境,从日常生活中学生感兴趣的话题引入所学知识,才能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生更好的接受新知识。
2、合理进行教学启发,鼓励学生积极思考,独立思考,引导学生在思考、探究问题的过程中发现和掌握新知识。只有让学生自己去发现、去探索、去总结,才能让学生对所学知识有更加深刻的理解,从而将知识真正内化为自己的知识。同时,要通过同类题目的讲解,教会学生举一反三、触类旁通,达到智慧能力的迁移。
3、每节课结束时,要帮助学生总结本节课所学知识。总结不是老师为学生重述知识点,而是要以提问、引导的形式,让学生自己去总结,不仅能够检查学生的课堂学习情况,加深记忆,还可以提升学生的总结概括能力。
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高中数学学习教研组会议发言稿
高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性是数学的特点。数学是一门思维能力相当强的科学,思维能力是数学学科能力的核心。关注学科特点,把握数学本质在数学学习和高考备考中十分重要,必须引起我们师生高度的重视。
一、高中数学知识结构
相对初中数学来说,高中数学的知识量和知识难度都增加很多。但从总体上来讲,高中数学的知识点可以分为六大块:函数、立体几何、解析几何、排概、数列、三角函数。通过对近几年高考数学试卷的分析,可以看出,理科数学中,函数分值约占23%,立体几何约占22%,解析几何约占17%,排概约占14%,数列约占7%,三角函数约占11%,另有10分的选作题(立体几何、解析几何、函数)约占6%。文科数学中,函数分值约占26%,立体几何约占20%,解析几何约占16%,排概约占12%,数列约占9%,三角函数约占11%,另有10分的选作题(立体几何、解析几何、函数)约占6%。
二、高中数学培养学生的能力
高中数学之所以要学习上述六大块知识,重在培养学生的思维,让学生能够在学习数学的过程中提升个人能力,更好应对学习和生活中的各种问题,这是高中数学的核心作用,具体来说:
1、函数——分类讨论能力
通过对函数的学习,锻炼学生学会根据不同的情况进行分类讨论。现实意义:生活中,我们遇到的很多事情需要分类讨论,比如购物,当自己需要购买一台洗衣机时,需要根据自己的经济状况以及洗衣机的性能,分类讨论买哪种款式和价位的最适合自己。
2、立体几何——空间想象能力
立体几何的学习,重在培养学生的空间感,锻炼空间想象能力。学生的空间想象能力可由观察能力、抽象能力、类比联想能力,对空间问题平面化的转化能力等逐步培养起来。
3、解析几何——化繁为简的能力
解析几何的学习,主要锻炼学生的运算能力和化繁为简的能力。这种学习不仅贯穿于数学之中,而且也贯穿于物理等其它学科和日常生活中。正确、迅速地运算、熟练地化简复杂的表达式是最为重要的数学能力之一。
4、排概——组合能力
排列组合和概率的学习,重在锻炼学生的组合能力。这种能力体现在日常生活中就是能将众多有效因素科学、合理地组合在一起,以便用最少的人力、物力最高效地处理事情,这是一种非常重要的数学能力。
5、数列——归纳推理能力
通过对数列的学习,培养学生找规律的能力。无论是日常生活还是科学研究,找规律的能力都必不可少。透过一系列纷乱、复杂的表面现象,准确的找到客观事物的规律性是我们正确认识事物的前提之一。
6、三角函数——分类讨论和抽象概括能力
之所以将三角函数和一般的函数分开来学习,是因为三角函数有其独特之处。三角函数的对称性、奇偶性、周期性等需要学生分类讨论,又要具备找规律的能力。
在高中数学教学中,我们教师应该注意以下几点:
1、认真思考如何合理创设问题情境,从实际引入将要学习的知识。只有创设合理的问题情境,从日常生活中学生感兴趣的话题引入所学知识,才能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生更好的接受新知识。
2、合理进行教学启发,鼓励学生积极思考,独立思考,引导学生在思考、探究问题的过程中发现和掌握新知识。只有让学生自己去发现、去探索、去总结,才能让学生对所学知识有更加深刻的理解,从而将知识真正内化为自己的知识。同时,要通过同类题目的讲解,教会学生举一反
三、触类旁通,达到智慧能力的迁移。
3、每节课结束时,要帮助学生总结本节课所学知识。总结不是老师为学生重述知识点,而是要以提问、引导的形式,让学生自己去总结,不仅能够检查学生的课堂学习情况,加深记忆,还可以提升学生的总结概括能力。
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